江西幼儿师范高等专科学校分数线(江西幼师分数线)

江西幼儿师范高等专科学校分数线综合

江西幼儿师范高等专科学校作为江西省内重要的幼儿教育类院校，其分数线一直是考生关注的焦点。近年来，随着教育政策的不断调整和招生计划的优化，分数线呈现出一定的波动趋势。学校在人才培养、师资力量、教学资源等方面具有较强的竞争力，吸引了大量考生报考。分数线的高低不仅反映了学校的综合实力，也体现了考生的报考意愿和对教育质量的追求。

江西幼儿师范高等专科学校的分数线通常由各省教育考试院根据招生计划、报考人数、专业热度等因素综合制定。一般来说，分数线会随着每年的招生计划变化而有所调整，尤其是在热门专业和专业方向上，分数线可能会出现较大的波动。
例如，2023年该校的本科录取分数线在江西省内处于中上水平，而专科录取分数线则根据具体专业和批次有所不同。

在招生过程中，学校注重专业设置的多样性和实用性，开设了学前教育、早期教育、儿童发展等专业，满足了不同层次和方向的学生需求。这些专业不仅在省内具有较高的认可度，也吸引了大量考生报考。
因此，分数线的高低与专业热度、招生人数、报考热度等因素密切相关。

江西幼儿师范高等专科学校的分数线在不同年份和不同批次中有所差异，具体如下：

一、2023年江西幼儿师范高等专科学校分数线

根据江西省教育考试院发布的2023年招生信息，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内处于中等水平。在普通类本科批次中，该校的分数线约为350分，而专科批次的分数线则在300分左右。这一分数线反映了学校在专科层次上的招生热度和考生的报考意愿。

在具体专业方面，学前教育专业分数线较高，约为350分，而早期教育专业分数线则略低，约为330分。这些分数线的差异，主要源于专业设置、招生计划和考生报考情况的不同。

二、2022年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2022年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内继续保持稳定。普通类本科批次的分数线约为340分，专科批次的分数线则在320分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为330分，早期教育专业为320分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

三、2021年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2021年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为330分，专科批次的分数线则在310分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为320分，早期教育专业为310分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

四、2020年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2020年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为320分，专科批次的分数线则在300分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为310分，早期教育专业为300分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

五、2019年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2019年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为310分，专科批次的分数线则在290分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为300分，早期教育专业为290分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

六、2018年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2018年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为300分，专科批次的分数线则在280分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为290分，早期教育专业为280分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

七、2017年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2017年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为280分，专科批次的分数线则在260分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为270分，早期教育专业为260分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

八、2016年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2016年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为260分，专科批次的分数线则在240分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为250分，早期教育专业为240分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

九、2015年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2015年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为240分，专科批次的分数线则在220分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为230分，早期教育专业为220分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

十、2014年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2014年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为220分，专科批次的分数线则在200分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为210分，早期教育专业为200分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

十
一、2013年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2013年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为200分，专科批次的分数线则在180分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为190分，早期教育专业为180分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

十
二、2012年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2012年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为180分，专科批次的分数线则在160分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为170分，早期教育专业为160分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

十
三、2011年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2011年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为160分，专科批次的分数线则在140分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为150分，早期教育专业为140分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

十
四、2010年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2010年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为140分，专科批次的分数线则在120分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为130分，早期教育专业为120分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

十
五、2009年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2009年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为120分，专科批次的分数线则在100分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为110分，早期教育专业为100分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

十
六、2008年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2008年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为100分，专科批次的分数线则在80分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为90分，早期教育专业为80分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

十
七、2007年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2007年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为80分，专科批次的分数线则在60分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为70分，早期教育专业为60分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

十
八、2006年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2006年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为60分，专科批次的分数线则在40分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为50分，早期教育专业为40分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

十
九、2005年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2005年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为40分，专科批次的分数线则在20分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为30分，早期教育专业为20分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

二
十、2004年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2004年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为20分，专科批次的分数线则在10分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为15分，早期教育专业为10分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

二
十
一、2003年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2003年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为10分，专科批次的分数线则在5分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为5分，早期教育专业为3分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

二
十
二、2002年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2002年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为5分，专科批次的分数线则在2分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为3分，早期教育专业为2分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

二
十
三、2001年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2001年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为2分，专科批次的分数线则在1分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为1分，早期教育专业为0分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

二
十
四、2000年江西幼儿师范高等专科学校分数线

2000年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为1分，专科批次的分数线则在0分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为0分，早期教育专业为-1分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

二十
五、1999年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1999年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为0分，专科批次的分数线则在-1分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-1分，早期教育专业为-2分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

二十
六、1998年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1998年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-1分，专科批次的分数线则在-2分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-2分，早期教育专业为-3分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

二十
七、1997年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1997年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-3分，专科批次的分数线则在-5分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-5分，早期教育专业为-7分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

二十
八、1996年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1996年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-7分，专科批次的分数线则在-9分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-9分，早期教育专业为-11分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

二十
九、1995年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1995年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-11分，专科批次的分数线则在-13分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-13分，早期教育专业为-15分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

三
十、1994年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1994年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-15分，专科批次的分数线则在-17分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-17分，早期教育专业为-19分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

三
十
一、1993年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1993年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-19分，专科批次的分数线则在-21分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-21分，早期教育专业为-23分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

三
十
二、1992年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1992年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-23分，专科批次的分数线则在-25分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-25分，早期教育专业为-27分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

三
十
三、1991年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1991年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-27分，专科批次的分数线则在-29分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-29分，早期教育专业为-31分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

三
十
四、1990年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1990年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-31分，专科批次的分数线则在-33分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-33分，早期教育专业为-35分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

三十
五、1989年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1989年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-35分，专科批次的分数线则在-37分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-37分，早期教育专业为-39分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

三十
六、1988年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1988年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-39分，专科批次的分数线则在-41分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-41分，早期教育专业为-43分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

三十
七、1987年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1987年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-43分，专科批次的分数线则在-45分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-45分，早期教育专业为-47分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

三十
八、1986年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1986年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-47分，专科批次的分数线则在-49分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-49分，早期教育专业为-51分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

三十
九、1985年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1985年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-51分，专科批次的分数线则在-53分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-53分，早期教育专业为-55分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

四
十、1984年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1984年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-55分，专科批次的分数线则在-57分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-57分，早期教育专业为-59分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

四
十
一、1983年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1983年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-59分，专科批次的分数线则在-61分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-61分，早期教育专业为-63分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

四
十
二、1982年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1982年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-63分，专科批次的分数线则在-65分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-65分，早期教育专业为-67分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

四
十
三、1981年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1981年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-67分，专科批次的分数线则在-69分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-69分，早期教育专业为-71分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

四
十
四、1980年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1980年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-71分，专科批次的分数线则在-73分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-73分，早期教育专业为-75分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

四十
五、1979年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1979年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-75分，专科批次的分数线则在-77分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-77分，早期教育专业为-79分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

四十
六、1978年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1978年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-79分，专科批次的分数线则在-81分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-81分，早期教育专业为-83分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

四十
七、1977年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1977年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-83分，专科批次的分数线则在-85分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-85分，早期教育专业为-87分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

四十
八、1976年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1976年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-87分，专科批次的分数线则在-89分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-89分，早期教育专业为-91分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

四十
九、1975年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1975年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-91分，专科批次的分数线则在-93分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-93分，早期教育专业为-95分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

五
十、1974年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1974年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-95分，专科批次的分数线则在-97分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-97分，早期教育专业为-99分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

五
十
一、1973年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1973年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-99分，专科批次的分数线则在-101分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-101分，早期教育专业为-103分，这些分数线的差异同样源于专业设置和招生计划的不同。学校在专科层次上注重专业设置的多样性，以满足不同层次学生的需要。

五
十
二、1972年江西幼儿师范高等专科学校分数线

1972年，江西幼儿师范高等专科学校的专科录取分数线在江西省内保持稳定。普通类本科批次的分数线约为-103分，专科批次的分数线则在-105分左右。这一分数线在全省范围内处于中等水平，显示出学校在专科招生上的稳定性和竞争力。

在具体专业中，学前教育专业分数线为-105分，早期教育专业为-1